
מעטפ"ת: תוכנית הכלה בית ספרית
ללא תוספת כח אדם, בתקציב השילוב/הכלה הקיים.
מאושר משרד החינוך (#7675), מבוסס 6 שנות מחקר של פרופ' אליעזר יריב
הצטרפו עכשיו למחקר ו/או לתוכנית פורצי דרך האלו!
"המענה הטיפולי בבתי ספר פשוט לא מספיק"
בבית ספר ישראלי ממוצע יש מאות תלמידים
עשרות מורים
יועצת או שתיים
וחצי משרה של פסיכולוג.
אז מי יטפל בילד שלך?...
ומי יטפל בילד שמרביץ לילד שלך?!...
עקרון המהפכני של מעטפ"ת

מיומנות חברתית התנהגותית
מחקרים מראים שרוב בעיות ההתנהגות נובעות מקשיים שהילד לא מסוגל להתמודד איתן לבדו.
כשנותנים לו כלים להתמודד,
הרבה בעיות נפתרות מעצמן.

פרוטוקול איבחון וטיפול
ב-6 שנות מחקר פיתחנו כלים שגורמים לילד לפתור את הבעיות שלו בעזרת המורה, בלי צורך ביועצת או השפ"ח.
ניסוי של 80 מורים נתן תוצאות נהדרות בהשוואה לקבוצת הביקורת.

מוכר לתקציב
שילוב והכלה
משרד החינוך אישר את התוכנית לתקציב השילוב/הכלה הבית ספרי
(אישור 7675).
לכן אין צורך בתוספת תקציב
או כח אדם טיפולי
מערך טיפולי תלת שכבתי: התלמיד, המורה, ופסיכולוג מעטפ"ת
א' שלב הדרכה וכלים
כל מורה בתוכנית בוחר תלמיד/ים בעייתיים לטיפול.
מורי התוכנית עוברים הדרכה:
קבוצתית, אישית וגם מקוונת,
ולומדים להיעזר בפסיכולוג מעטפ"ת כדי לאבחן ולפתור בעיות.
ב' שלב אבחון ותכנון
פסיכולוג מעטפ"ת מלווה כל מורה בתוכנית באיבחון הבעיות של הילד בעזרת הפרוטוקול הייחודי שפיתחנו.
הפסיכולוג מגבש ביחד עם המורה תוכנית התערבות מקצועית (ומאשר מול ההורים והילד).
ג' התערבות ומעקב
המורה מבצע את ההתערבות בהנחיית פסיכולוג מעטפ"ת ובפיקוח צמוד דרך מערכת LMS בענן. וגם בטלפון אם צריך.
בית הספר ומעטפ"ת עוקבים אחרי כל מורה ותלמיד למחקר וניטור התוצאות.

למה מעטפ"ת מהפכנית?
כי היא מבוססת על 6 שנות מחקר רנדומלי מבוקר
כי המחקר נמשך, וכל פעילות בבית הספר בליווי 2 פרופסורים
כי היא פותרת בעיה חמורה שאף כלי אחר לא פותר
כי היא מכניסה את הטיפול הרגשי למאה ה-21:
טיפול התנהגותי רגשי, האצלת סמכויות למורה, ליווי מקוון ועוד...
מורים שהשתתפו מדווחים:
אלו חלק מהדו"חות שמשתתפי התוכנית כתבו
...התלמיד המשיך לתפקד בתקופת הקורונה ב-100%, הגיש את כל העבודות והשתתף בשעורי הזום...
למרות שבאופן רשמי סיימנו את ההתערבות המורה ממשיכה בתוכנית...
עינת,
מאסטרנטית בחינוך
...אני מודה על הזכות לקחת חלק בהתערבות משנה מציאות. בעזרת ההכוונה שלך הצלחתי בפרק זמן קצר יחסית לחולל שינוי מהותי בכל הקשור ליכולות החברתיות. עכשיו הוא פחות מסתיר את פניו (הסיר את משקפי השמש) ולובש פחות שכבות לבוש. תודה!
נריה,
מחנך כתה ח'
...תוכנית מעטפ"ת הייתה מאוד ממוקדת והביאה לתוצאות חיוביות ומהירות. השילוב של תוכנית גנית לצד תוכנית אישית הביאה לכך שכלל הגן "הרוויח" ואכן האקלים בו השתנה לטובה.
רונית,
גננת טרום חובה
פגוש את הצוות המוביל

פרופ' אליעזר יריב
פסיכולוג חינוכי, מרצה להוראה
מייסד ומנהל התוכנית

רחל פורשנר
פסיכולוגית חינוכית מתמחה
סמנכ"לית מחקר וטיפול

גיא יריב
כלכלן, מייסד ביה"ס לנאום
סמנכ"ל שיווק
פנים אל פנים או בזום

המחקר שמאחורי מעטפ"ת
המחקר על מעטפ"ת. במחקר מבוקר ורנדומלי שתוצאותיו יתפרסמו בקרוב בכתב העת Journal of Public Mental Health נמצא שחלה ירידה משמעותית בשכיחות בעיות התנהגות של התלמידים שקיבלו סיוע, בהשוואה לקבוצת ביקורת.
ועוד התברר מהדוחות מהתערבויות שערכו סטודנטיות-מורות שהתוכנית העשירה את הכלים ושיפרה את המסוגלות שלהן לטפל בהתנהגות לא מסתגלת. בתום השלב הראשון שנערכת במכללת גורדון מתחיל השלב השני שייערך בבתי ספר יסודיים וחטיבות ביניים ברחבי הארץ.
המחקר נערך על ידי פרופ' אליעזר יריב ממכללת גורדון
בליווי מתודולוגי של פרופ' יצחק גילת ממכללת לוינסקי.
ערכת עיתונות | אפליקציה לנייד | מדיניות פרטיות | תנאי שימוש | על החברה
© כל ההזכויות שמורות 2016.
נבנה באמצעות מערכת דפי הנחיתה של רב מסר